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上课时,我放了一个屁——很普通的屁。既不很臭,当然也绝对不香。 6 u+ y$ h: U/ e
可怕的是,教授正在讲辩证法。 , x T W2 k: I% {1 x8 A; f
“请你自己对这个屁作一下判断,”教授说,“它好还是不好?” 7 B* t2 W" H+ H/ V) F
我只得说:“不好。”
, q7 b8 G! U# B! @! c' _ “错了,”教授说,“任何事物都有矛盾组成,有它不好的一面,肯定有它好 . `5 _& Q! B+ b @' D7 b* Q
的一面。”
9 I0 [4 B( J$ j1 P# @7 v% ~ “那么说它好也不对了?”我问。
1 V3 ^+ \+ t& V9 t6 S! H9 G “当然。”教授说。 9 q6 m9 P' r* K2 o/ C8 j+ S
“它既好又不好。”
, z F, V$ ~ D. }( B# o5 D8 D “错了。你只看到矛盾双方对立斗争的一面,没有看到他们统一的一面。”
1 P* e, P6 q7 W, K0 g8 F 我只好认真看待这个严肃的问题,仔细想了想说:“这个屁既好又不好,但不 7 v; c9 s+ u% G9 p
好的一面是主要的,处于主导地位。”
+ e6 d% o2 F* S6 Q5 C8 }. X “错了。你是用静止的观点看问题。矛盾的双方会相互转换,今天处于主导地
7 [5 O, h. |, W0 c$ g$ a4 r3 [* i位一面,明天一定处于次要地位。” ) G+ r: F. {& Y. G9 t) `
“你是说明天全人类会为了我的这个屁欢呼雀跃吗?” " M" R7 Y" r! } r N6 o1 t
“不尽如此,但不能否认这种发展趋势”
; A5 j# m, O/ F 我愣了好大一会儿,只得硬着头皮说:“我的屁既好又不好,既不好又好。今 5 J9 f' w# Q6 e- O- h
天可能不好,明天一定会好。今天可能很好,明天也许会不好。”
* L8 O9 T& E4 e6 } 教授听得直摇头,说:“这是彻底的怀疑论,不是辩证法的观点。” 2 { X/ I& X" f
就这样,仅仅因为放了一个屁,我就成了一个怀疑论者。
% G3 n. [& z; X6 t 教授接着讲课:“辩证法的威力不仅在于能够轻而易举地驳斥任何观点,而且 * b. e8 x8 _% ~2 b
他能够轻易地为任何观点找到理论根据。” * ^" Q$ l8 B8 }& Q
“可是我的屁就没有任何根据。”我抗议道。 : \! o2 R: u a2 @3 a4 r
“那是因为你没有找到,其实很简单,它是你肚子里矛盾双方对立统一的必然 + P+ E1 K/ _8 v3 o
结果。”
4 T6 X* N6 Z* O% r. ^ 我哑口无言。 4 C4 I( S+ ~7 \8 V
教授说:“下面我们不谈屁,谈一个更复杂的问题:一个西瓜,一粒芝麻,无 2 t5 y4 V" L7 X5 s* z) N* H
论你怎样选择,都有理论基础。” ) X. |. c. s' P, k9 u+ @
我赶紧说:“我要捡起西瓜,丢了芝麻。”
( g$ z$ [* L5 \% ^; Y- W “很好。”教授说,“你抓住了主要矛盾,也就是说,你抓住了解决问题的关 # H$ v- l( V8 |" D& F1 h
键。”
6 X, Q/ V8 D, q9 p/ E8 V h. c2 N- V “那我就捡起芝麻,丢掉西瓜。” 1 ^, w2 p6 G9 T/ {! S
“先有量变,才能达到质变。你解决问题的顺序十分正确。” , }; N9 h- c# u! ^
“我既要西瓜,又要芝麻。”
/ O$ s' q) A2 y2 ?+ I7 v% x “即抓住主要矛盾,又不放过次要矛盾。你是用全面的眼光看问题。”
2 _% ]. C8 H4 D! ~: `$ Z$ l3 [1 p& \ “我既要砸烂西瓜,又要踩碎芝麻。”
. i6 \ e- w: ~+ u; H9 G “很好,你是用发展的眼光看问题。新事物就是对旧事物的否定。一切旧的事 a- t6 J/ x9 V! v, Q& u
物必然灭亡。旧事物的灭亡是新事物产生的前提。”
8 c, a, J! z9 Z% @/ T' h3 A) J “我既要吃掉西瓜,又要砸烂西瓜。既要捡起芝麻,又要踩碎芝麻。可是,只
' c3 ~, g3 |& \0 s {有一个西瓜,一粒芝麻,怎么办?”
4 \: u6 o5 U0 q4 [0 _$ u$ Z “你这才算对辩证法入了门,重要的是:矛盾的双方不仅对立,而且有它统一
+ U, S! P# Y- [4 m的一面。你吃掉西瓜当然有它合理的一面,但你要砸烂西瓜,也并非不合理。只有 / [0 f- H1 M, i; ^# N
将二者统一,才能进入更高层次的斗争。”
/ p. m. q$ x: Q' a3 | 我张口结舌,目瞪口呆:“可是,你并没有解决我的问题。” % X+ i" \, |6 d, @
教授笑着说:“辩证法不解决任何问题,它的用途在于首先把人变成傻瓜—— ; { Q% J" T1 ~9 `1 o
如果还有人不是傻瓜的话。”
6 X. T$ E2 G+ } “你是说‘首先’?”我问。
" e" X: n5 X* t" J& ? “是对,然后再从傻瓜飞跃到学者。”教授开始整理讲义,“关于辩证法为什 ( r& Z# v1 D' p; m7 q
么不解决问题,如何把人变成傻瓜,以及怎样实现从傻瓜到学者的飞跃,这是下一 $ x6 w, u+ e7 g2 G& g" m# G+ ^- d
节课的内容。”
5 k$ ?+ _% K7 A9 h$ L# ] 教授一蹦一跳,走出教室。 % _' E6 Y4 ]. W! E0 |! P
( N6 W8 u4 L E' i) m: m 第二堂课: ( `, Y5 H+ m8 n& X0 I9 _8 X# b
教授说:“下面我们讲一下辩证法的用途。我们要举一个更加复杂的例子:如
4 C) ?. L0 e7 Q何看待中国传统文化?” % X+ G, e E* t4 W$ ]
我说:“那一定要用辩证的观点。” 7 a2 S) V( N! [$ a3 e/ c* s
“对。我们有许多大牌的辩证法学者,他们会充分利用辩证法的三大规律,理 : [ @0 a+ j# M/ ^: ^9 E3 P, K0 _6 x0 N
论联系实际,旁征博引,纵横捭阖。下笔万言,紧绕主体。最后给你得出一个结论 $ @3 h6 ^1 V% b/ k; y1 b
:要取其精华,去其糟粕——你佩服不佩服?”
; U0 M" D" Q1 v, e& b “是啊。辩证法不是很有用吗?” : a- e0 V7 M5 E
“以前我也这样认为。直到我见到一只丧家的野狗——它改变了我的看法。”
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% l" j1 s, `$ z" u, D “野狗?”我莫名其妙。
3 q& \$ w2 @% u. g/ A6 \3 e “是的。我家屋后有个垃圾堆,有一天来了一只丧家的野狗。它对其他东西看 7 u, _4 Q6 n3 t5 Y
也不看,‘喀哧’一口,咬住一块骨头。” * J9 |& r5 N, U, I) w) P2 m/ n% F
“这毫不奇怪,所有的狗都会这样。”我说。 ?8 j: G3 D. Y# v2 c
“不错。问题是对于狗来说,这块骨头就是‘精华’,垃圾堆里除了骨头以外 ; ^/ _0 z+ n. p3 d+ J" X' ~( [
,还有砖头,铁块,破水桶等等糟粕,他为什么只要骨头这个精华呢?他怎么知道
6 n1 ]2 d7 T) K, D1 O4 R+ @取其精华,去其糟粕?难道它已经充分理解了大牌学者们的论述了吗?”
; e7 C4 t, Y' D “好像不会。”
8 B" ]+ r1 g S$ L! c “肯定不会,所以说大牌学者们通过精确的论述,得到的精妙结论,其实是连 - S; P) j! m j5 t- q* h
一只丧家的野狗早就知道的东西。既然如此,我们为什么还要为他们喝彩,对他们
7 w2 J/ o3 ~' ]6 _崇拜呢?” , B, |4 o7 u; O) d+ V
“是啊,为什么?” / a' P, G3 Z! a
“唯一的解释就是:辩证法已经成功地把你变成了一个傻瓜。”
* r7 S0 X$ I* u0 C5 y “我明白了。” 3 n0 b; Z( u5 S3 e6 W2 k' n4 l
“你明白以后一定要问:你说的没用。取其精华,去其糟粕谁都知道。问题是
3 l5 N8 a1 e4 U什么是精华,什么是糟粕。”
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