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上课时，我放了一个屁——很普通的屁。既不很臭，当然也绝对不香。
6 |3 Y$ p) W4 T0 `* }( K1 { 可怕的是，教授正在讲辩证法。
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“请你自己对这个屁作一下判断，”教授说，“它好还是不好？”
9 l3 W) P c* }' Y. h1 W d 我只得说：“不好。”
& [4 ]: L0 P. o “错了，”教授说，“任何事物都有矛盾组成，有它不好的一面，肯定有它好
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的一面。”
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“那么说它好也不对了？”我问。
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“当然。”教授说。
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“它既好又不好。”
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“错了。你只看到矛盾双方对立斗争的一面，没有看到他们统一的一面。”
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我只好认真看待这个严肃的问题，仔细想了想说：“这个屁既好又不好，但不
: e8 o$ F4 p$ @0 n) h好的一面是主要的，处于主导地位。”
( s+ a4 i3 J# [+ D) \ “错了。你是用静止的观点看问题。矛盾的双方会相互转换，今天处于主导地
2 C7 f( K' F4 a# P1 j位一面，明天一定处于次要地位。”
7 n. Q9 \/ H/ ]3 D# \ “你是说明天全人类会为了我的这个屁欢呼雀跃吗？”
3 [. Z. n; n4 x2 y& v+ D “不尽如此，但不能否认这种发展趋势”
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我愣了好大一会儿，只得硬着头皮说：“我的屁既好又不好，既不好又好。今
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天可能不好，明天一定会好。今天可能很好，明天也许会不好。”
* W/ n, Z' ^- M. f+ q: L4 }& I/ z 教授听得直摇头，说：“这是彻底的怀疑论，不是辩证法的观点。”
7 x7 M% I, F y% y 就这样，仅仅因为放了一个屁，我就成了一个怀疑论者。
9 g3 ]. X( o1 M5 @ 教授接着讲课：“辩证法的威力不仅在于能够轻而易举地驳斥任何观点，而且
& M9 n L' {8 G# c) _/ e4 k1 {他能够轻易地为任何观点找到理论根据。”
0 O4 [$ k( E, K6 Q- d “可是我的屁就没有任何根据。”我抗议道。
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“那是因为你没有找到，其实很简单，它是你肚子里矛盾双方对立统一的必然
' \& g3 `8 }4 t' V5 A' l' C结果。”
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我哑口无言。
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教授说：“下面我们不谈屁，谈一个更复杂的问题：一个西瓜，一粒芝麻，无
4 ]# d& t# |! L论你怎样选择，都有理论基础。”
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我赶紧说：“我要捡起西瓜，丢了芝麻。”
0 M# D4 Y* C" |2 {0 b. H “很好。”教授说，“你抓住了主要矛盾，也就是说，你抓住了解决问题的关
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) l1 p' u! {: W, m! }$ V5 k “那我就捡起芝麻，丢掉西瓜。”
! O& o+ ^& B5 k" S “先有量变，才能达到质变。你解决问题的顺序十分正确。”
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“我既要西瓜，又要芝麻。”
/ p" i, n4 c' Y* }, P “即抓住主要矛盾，又不放过次要矛盾。你是用全面的眼光看问题。”
3 K) a$ Y# g. `. j! F “我既要砸烂西瓜，又要踩碎芝麻。”
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“很好，你是用发展的眼光看问题。新事物就是对旧事物的否定。一切旧的事
. ?8 g3 w d& n. a+ F+ e. Z4 V; |% g物必然灭亡。旧事物的灭亡是新事物产生的前提。”
; ?% {% n* C3 i7 x& ?1 `5 I1 R “我既要吃掉西瓜，又要砸烂西瓜。既要捡起芝麻，又要踩碎芝麻。可是，只
% {& ?1 @& j+ [' K6 D有一个西瓜，一粒芝麻，怎么办？”
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“你这才算对辩证法入了门，重要的是：矛盾的双方不仅对立，而且有它统一
( X8 ]0 A3 K% Z4 [1 y的一面。你吃掉西瓜当然有它合理的一面，但你要砸烂西瓜，也并非不合理。只有
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将二者统一，才能进入更高层次的斗争。”
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我张口结舌，目瞪口呆：“可是，你并没有解决我的问题。”
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教授笑着说：“辩证法不解决任何问题，它的用途在于首先把人变成傻瓜——
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如果还有人不是傻瓜的话。”
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“你是说‘首先’？”我问。
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“是对，然后再从傻瓜飞跃到学者。”教授开始整理讲义，“关于辩证法为什
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么不解决问题，如何把人变成傻瓜，以及怎样实现从傻瓜到学者的飞跃，这是下一
' j9 |+ v7 C% U( K; g# I% J3 H, i节课的内容。”
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教授一蹦一跳，走出教室。
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发表于 2004-12-3 01:08:48
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