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上课时,我放了一个屁——很普通的屁。既不很臭,当然也绝对不香。 8 k+ x& F4 ?$ |% V9 i& U3 z. a0 g
可怕的是,教授正在讲辩证法。
& U3 r, X: H/ o6 x8 ~ “请你自己对这个屁作一下判断,”教授说,“它好还是不好?” + p& c3 L& R! x: `) ~6 ^% o
我只得说:“不好。” : C& f2 t% ~4 D* U% x' q) Y0 c) P
“错了,”教授说,“任何事物都有矛盾组成,有它不好的一面,肯定有它好 3 N7 Q+ V0 C( r; f/ ?
的一面。” % J+ ]# G/ X( d& [ O
“那么说它好也不对了?”我问。 - E/ i' x& d, _" Y" @0 N+ n1 I
“当然。”教授说。 & V/ \6 s1 M: _
“它既好又不好。” ! B$ W8 F! ^' v' R
“错了。你只看到矛盾双方对立斗争的一面,没有看到他们统一的一面。”
/ w9 A6 n) C' z( @ 我只好认真看待这个严肃的问题,仔细想了想说:“这个屁既好又不好,但不
' h" \5 _; n+ L/ |8 s; H( F好的一面是主要的,处于主导地位。” 4 j8 \. I6 I* e% w h
“错了。你是用静止的观点看问题。矛盾的双方会相互转换,今天处于主导地
+ d8 N7 P. o1 ^; H9 O位一面,明天一定处于次要地位。”
% b& i" a5 M {- B( z “你是说明天全人类会为了我的这个屁欢呼雀跃吗?”
. q" L- Q$ H& o6 b! J “不尽如此,但不能否认这种发展趋势” J P" e- _9 P" v! P9 F2 }+ l; C
我愣了好大一会儿,只得硬着头皮说:“我的屁既好又不好,既不好又好。今 , _5 g& M% `8 e, Z9 c# m3 F: l
天可能不好,明天一定会好。今天可能很好,明天也许会不好。”
' D7 a9 @5 c7 t8 H: }( Z( s 教授听得直摇头,说:“这是彻底的怀疑论,不是辩证法的观点。”
# F6 X- M) ]: ^& K, S4 l6 I 就这样,仅仅因为放了一个屁,我就成了一个怀疑论者。 * c5 k x s1 z, }
教授接着讲课:“辩证法的威力不仅在于能够轻而易举地驳斥任何观点,而且
$ q2 O6 _* D' X$ n他能够轻易地为任何观点找到理论根据。” $ ?7 A! c A1 z: D( J" u
“可是我的屁就没有任何根据。”我抗议道。
% i6 ] N& G8 A# U9 u2 Y “那是因为你没有找到,其实很简单,它是你肚子里矛盾双方对立统一的必然 ) P3 E( V" ]6 i2 h5 ?
结果。” 6 d1 y9 a; M3 C
我哑口无言。
_6 S! _. u( S' o 教授说:“下面我们不谈屁,谈一个更复杂的问题:一个西瓜,一粒芝麻,无
: U. V% I5 N6 p& o* }* v, T论你怎样选择,都有理论基础。” $ U$ a8 Z) W) k/ m: b
我赶紧说:“我要捡起西瓜,丢了芝麻。”
5 `# F, H5 \3 V& G$ {$ e4 A2 W: ? “很好。”教授说,“你抓住了主要矛盾,也就是说,你抓住了解决问题的关 : G/ ?- Q" ?1 b- y: E
键。” ( v$ B5 M2 U Z% k6 t, m
“那我就捡起芝麻,丢掉西瓜。”
1 a4 r0 _! f- |6 c “先有量变,才能达到质变。你解决问题的顺序十分正确。” ' ~" ?/ @( U$ {- m) C c! R
“我既要西瓜,又要芝麻。” ) }, ?! f r2 G
“即抓住主要矛盾,又不放过次要矛盾。你是用全面的眼光看问题。”
4 z* O7 u. ], Q: G' n! `) [% p “我既要砸烂西瓜,又要踩碎芝麻。” 5 l; o8 N; p" I' u) K! X4 d( U" b
“很好,你是用发展的眼光看问题。新事物就是对旧事物的否定。一切旧的事 ! o7 |" @5 c# ?; {; Y/ L$ @
物必然灭亡。旧事物的灭亡是新事物产生的前提。”
" | t7 Q* O! o' h5 k- D% D “我既要吃掉西瓜,又要砸烂西瓜。既要捡起芝麻,又要踩碎芝麻。可是,只 2 X: M( O- t; ?1 T$ u& V- x
有一个西瓜,一粒芝麻,怎么办?”
! a- t. v! _) W5 i “你这才算对辩证法入了门,重要的是:矛盾的双方不仅对立,而且有它统一 + F) d2 z3 G1 o- U
的一面。你吃掉西瓜当然有它合理的一面,但你要砸烂西瓜,也并非不合理。只有
0 V; T" F F5 \将二者统一,才能进入更高层次的斗争。”
6 H% k p, y' L0 R4 A8 E 我张口结舌,目瞪口呆:“可是,你并没有解决我的问题。”
* h+ Y7 a, M8 ?) r. o7 o 教授笑着说:“辩证法不解决任何问题,它的用途在于首先把人变成傻瓜—— + P8 n) t O9 s5 T: K
如果还有人不是傻瓜的话。” ! C5 Z( T8 f* @, B6 G
“你是说‘首先’?”我问。
, U J7 G( c; r" ~ d& D' C8 @ “是对,然后再从傻瓜飞跃到学者。”教授开始整理讲义,“关于辩证法为什 7 n4 @* N) K+ u. Q+ `
么不解决问题,如何把人变成傻瓜,以及怎样实现从傻瓜到学者的飞跃,这是下一
/ d V* }) J) Z/ `节课的内容。”
5 d0 G( k. c9 k) @ 教授一蹦一跳,走出教室。 ; ?3 W8 t( W5 Q0 G& |3 m) W% X% y
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